首页 > 教案 > 教学反思 > 语文教学反思 > 一堂有趣的识字课

一堂有趣的识字课

发布时间:2012-01-05 21:35:36 本文已读 0

【zk168.com - 语文教学反思】

上课了,我微笑着对同学们说:“同学们,还记得这两个字吗?〔CAI并排出示“古”和“豆”两个字〕”孩子们像遇见老朋友一样,都纷纷举手,要求认读。我说:“这是我们的老朋友,大家一起读一读吧。”学生读过之后我表情神秘得指着大屏幕上的“古”和“豆”说:“接下来,老师要把“古”和“豆”这两个字变成一个字。”此时,孩子们个个流露出好奇与期待的神情。接下来,我便用CAI演示:把“古”字上下分离为“十”和“口”两个字。紧接着,旁边的“豆”字缓缓平移嵌至“十”和“口”的中间空位,合成“喜”字。看过之后,学生恍然大悟,惊叹不已,兴奋的说:“老师把“古”和“豆”合成了“喜”字。”我点点头表示肯定。趁着孩子们的这股兴奋劲,我又对孩子们说:“我们来为“喜”字编字谜好吗?”孩子们异口同声地说:“好。”一个个兴致勃勃,讨论的气氛非常热烈。不多时,一个个生动形象,富有童趣的字谜就诞生了:古字里面包个豆字、一家十口吃豆子、古字上下夹颗豆、、豆子钻进古肚子、豆字把古分两半、古时候,有一家十口人,围在一起吃一颗大豆子,他们吃得很高兴……我及时肯定孩子们的字谜编得非常妙,都可以写入谜语集了。然后建议孩子们回家后把自己编的字谜出给爸爸妈妈猜。孩子们一脸的自豪。

我觉得,我的这节课是很成功的。儿童记忆的过程是先整体后部分。针对这一特点,在识字教学中对于那些笔划数多,看似繁杂的汉字(如“喜”)不宜拘泥于笔划,而应按部件拆分汉字,尽量给儿童最大的注意单位(如“古”、“豆”)。在CAI的辅助下,通过直观有趣的嵌入法,把看上去枯燥无味符号变成了生动有趣的合字游戏。在此基础之上再让孩子们编字谜,即培养了他们的思维及想象能力,又加深了对汉字的记忆,使孩子们终生难忘。

下页更精彩 1 2 3 4 5 下一页